- Proyecto Educativo de Centro: Conjunto de acciones que va a llevar a cabo la Comunidad Educativa para establecer las pautas comunes de acción que lleven al centro hacia unos objetivos y así mejorar su funcionamiento.
En él se recogen las intenciones, los valores, los principios pedagógicos, metodológicos y de orientación y la Propuesta Pedagógica.
Lo elabora el equipo directivo con la ayuda de la Comunidad Educativa y se lleva a la práctica en el día a día del centro.
Sus funciones son:
- Adaptar el currículo al contexto
- Favorecer la participación de agentes externos e internos del centro de una manera más organizada y racional.
- Relacionar los principios del centro con el medio y aprovechar los recursos del medio para el aprendizaje mediante las actividades extraescolares.
- Unificar criterios, organizando y clarificando las ideas y la organización.
De esta forma, sus beneficios serán:
- Aumentar la coherencia
- Motivar a los educadores y aumentar su competencia
- Evitar la improvisación mediante el establecimiento de unos objetivos.
- Potenciar el carácter propio del centro.
Sus elementos se dividen en cuatro grandes bloques: análisis del contexto, señas de identidad, objetivos y organización.
- Propuesta Pedagógica: Es una reflexión sobre la propia práctica, es decir, sobre lo que ya sabemos (características de los alumnos, contexto y la propia experiencia) para pasar a la toma de decisiones sobre las estrategias de intervención que darán coherencia al centro.
Sus elementos son: objetivos, contenidos y principios pedagógicas o de evaluación.
Lo elabora el equipo directivo.
Sus funciones son:
- Adaptar las prescripciones al centro.
- Aumentar la coherencia mediante el trabajo en equipo.
- Aumentar la competencia de los educadores mediante la reflexión pedagógica.
Los objetivos serán más o menos directivos en función de la línea pedagógica y más centrados en la iniciativa del alumnos, sus actitudes o en el resultado. Se podrán priorizar unos sobre otros, agruparlos, matizar el enfoque o alcances, introducir detalles o realizar un comentario de cada uno de ellos.
Los contenidos se dividen en cinco ámbitos del desarrollo y de la experiencia: el cuerpo, el descubrimiento del medio físico y social, expresión corporal, plástica y musical, comunicación y lenguaje y, por último, afectos y relaciones sociales. En los contenidos podemos: completar la introducción que de cada uno de ellos aparece en el Decreto, introducir detalles o adaptarlos a las características de los alumnos.
Los principios pedagógicos son: el papel del educador, el juego, el espacio, el tiempo, los materiales, el periodo de adaptación, la atención a la diversidad, la colaboración con las familias y las propuestas específicas (entrada o salida al centro, juego, asamblea y hábitos).
Los principios de evaluación. Donde hay que señalar que la hay de dos tipos: la evaluación del proceso y aprendizaje de los niños y la evaluación y reflexión sobre la práctica. La evaluación más correcta en Educación Infantil es la continua y formativa.
Los principios de evaluación. Donde hay que señalar que la hay de dos tipos: la evaluación del proceso y aprendizaje de los niños y la evaluación y reflexión sobre la práctica. La evaluación más correcta en Educación Infantil es la continua y formativa.
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